被后人一起被后人 称为称为“维也纳三杰”。“维也纳三杰”。 创作了大量充满时代气息的创作了大量充满时代气息的 优秀作品,如交响优秀作品,如交响《《英英 雄雄》》、、《《命运命
第六单元《童年的游戏》 执教教师: 授课年级:二年级 课时安排:1 课时 教学内容:欣赏《玩具交响》 教材分析:歌《玩具交响》,是人教版课标教材二年级 下册第 6 单元《童
调贝多芬( ) a.音乐风格较为复杂 b.自由主义精神强烈 c.推崇浪漫主义音乐 d.强调集体主义精神 2、 《田园交响》是贝多芬 9 首交响乐作品中标题性最为明确的作品, 创作风格
节 欣赏小提琴协奏欣赏小提琴协奏梁山伯与视英台梁山伯与视英台第六讲器乐欣赏第六讲器乐欣赏第一节器乐的分类第一节器乐的分类器乐名、式结构、演奏方式等方面来看都是多种器
治的黑暗‎时代,悲观主义的‎思想、情绪强烈地‎影响着俄国‎的知识分子‎,柴可夫斯基‎的( )作品是受其‎影响的。 a 第六(悲怆)交响 b 田园 c英雄 d 合唱 2、“该出手时
义的思想、情绪强烈地影响着俄国的知识分子,柴可夫斯基的( )作品是受其影响的。 a 第六(悲怆)交响 b 田园 c英雄 d 合唱 2、“该出手时就出手啊,风风火火闯九州啊…
的不朽名作九十部交响的后七九十部交响的后七部,都是在失聪的情况下完成的。而其中的第三、部,都是在失聪的情况下完成的。而其中的第三、第五、第六和第九部交响被认为是永恒的杰作。第
贝多芬贝多芬 一、教学内容分析 1、通过学习《第六交响》 ,引导学生正确把握贝多芬的作品风格 及内涵,了解作品的式结构,启发学生把学习、生活同乐所表达 的深刻内涵紧密结合起
贝多芬贝多芬 一、教学内容分析 1、通过学习《第六交响》 ,引导学生正确把握贝多芬的作品风格 及内涵,了解作品的式结构,启发学生把学习、生活同乐所表达 的深刻内涵紧密结合起
秀作品, 如交响交响《《英雄英雄》》、、《《命运命运》》; 《《月光月光》》、、《《暴风雨暴风雨》》、等等。、等等。 音乐欣赏:音乐欣赏:《《第九交响第九交响》》 第
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