贝多芬贝多芬 一、教学内容分析 1、通过学习《第六交响曲》 ,引导学生正确把握贝多芬的作品风格 及内涵,了解作品的曲式结构,启发学生把学习、生活同乐曲所表达 的深刻内涵紧密结合起
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1 《《田园田园》教学设计》教学设计 教学内容:教学内容: 1、欣赏:贝多芬交响曲《田园》 2、创编:为歌曲《田园》创编歌词并演唱 3、律动:用不同的乐器为乐曲伴奏,感受乐曲的旋
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小学音乐教学设计
题目
玩具进行曲(片段)
年级
二年级
教学 目标
1.感受乐曲活泼有趣的音乐情绪
2.能听辨乐曲中自己熟悉的玩具声音并跟着音乐模仿这两种玩
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PPT幻想交响曲课件.ppt
.1幻想交响曲.2.3西方音乐发展阶段 古希腊罗马时期的音乐 中世纪时期的音乐 文艺复兴时期的音乐 巴洛克时期的音乐 古典主义时期的音乐 浪漫主义时期的音乐 现代音乐.4浪漫主
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贝多芬(ludwigvan van beethoven,1770-1827)生于波恩。德国作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬的父亲是波恩科隆选侯宫廷的歌手,他为了使孩子成为
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生命的呐喊31ppt课件c小调第五(命运)交响曲第一乐章2ppt课件请同学们用手拍打下面两条节奏,说一说它们有什么不同?分别适合表现哪种音乐情绪?3ppt课件请同学们用不同的力
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了何种音乐要素来表现一、你认为海顿用了何种音乐要素来表现 “ “惊愕惊愕”?节奏?旋律?力度?节奏?旋律?力度? 二、二、惊愕交响曲惊愕交响曲的创作背景?的创作背景?1、莫扎特、莫扎
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2 贝多芬(贝多芬(ludwigvan van ludwigvan van beethovenbeethoven,1770-18271770-1827)生于波恩。)生于波恩。德国作
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s u m m e r t e m p l a t e海顿 惊愕交响曲3726、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有
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